中国早报湖南讯（通讯员 金大程 吴宇）愿以我心付童心，笑看花苑迎朝阳。常德市临澧县太浮镇中心小学一直秉持着以人为本、以礼为先、以德为行、以学为上的办学宗旨，坚持家校互育，共促成长的原则，从“德、智、体、美、劳”全面发展学生素质，关注孩子的性格、情绪、意志、品格、兴趣的培养，引导孩子们播种好习惯，收获好品格，享受好人生。

留守儿童的心理健康是学校德育工作的重心，班级管理是德育教育主阵地。该校五年级有一个女孩子，性格内向，生活习惯差、轻度自闭，出现了厌学情况。老师发现情况后及时同其父亲进行沟通，沟通后得知其家庭不和睦，父母离异，对孩子的心理造成了一定影响。了解情况后金大程老师和吴宇校长同孩子进行一对一的谈心谈话，谈话后孩子有了明显的改善。但好景不长，孩子又出现厌学心理，连续两次在家中不上学，得知情况，金老师和吴校长联系其爷爷后立马驱车赶往孩子的家中。赶到后发现孩子赖床不起，不愿说话，金老师和吴校长便对其开展心理疏导，在心理疏导之下跟随老师回到了学校，孩子虽有所改善，但仍然存在问题。

孩子的奶奶希望其彻底摆脱家庭因素带来负面心理，建立良好的心理状态。在吴校长的帮助下联系了心理健康教育方面的专家，于10月11日上午来到学校分别对家长和孩子进行了沟通交流和专业的心理疏导。

沟通后孩子的心理状态有明显改善，孩子给自己提了许多小建议，定了许多小目标，排除了负面情绪，树立起正确的价值观念，能够热爱生活和学习。

借此机会，为了普及心理健康知识，帮助学生建立正确的认识。继上次心理健康教育活动之后赵老师和朱老师又在学校开展了一堂“爱护我们的身体”预防性侵害三防教育的公益课，让孩子们更加了解自己，懂得如何保护自己。

一花独放不是春，百花齐放春满园。小学时期是人的行为、性格和智力迅速发展的关键时期。在这一阶段，由于身心变化比较快，加之文化知识及社会经验的不足，小学生很容易出现心理波动，导致情绪变化以及行为习惯问题的产生。排除小学生认识、情感、意志等方面的障碍，使他们形成良好的品格和健康心理，这是学校和家庭义不容辞的责任。