中国早报湖南讯（通讯员 易婷  杨旭）第四届教师培训师同升论坛的分论坛精彩纷呈，20名来自一线的教师培训师及10名来自高校、教研机构的专家学者就校本研修的基本要义、路径、方法以及区域整体推进校本研修等议题展开了深入交流与研讨。其中，分论坛四聚焦湖南“名师名校长工作室引领校本研修的有效路径和策略”，重点探讨名师名校长工作室如何引领校本研修，藉此助力学校长远发展，助推教师专业成长，赋能学生生命成长。

分论坛四的现场全景

湘阴县左宗棠学校教师发展中心主任易婷主持分论坛四的会议。在数字化跨区域校本研修的新时代，名师工作室主持人如何顺势而为，让“做的每一件事长成自己的品牌”。

江华瑶族自治县教师进修学校副校长，永州市心理健康教育名师工作室主持人唐添翼以“资源转向能力：名师工作室引领教师‘心育育心’大区域校本研修的实践”为题做经验分享。从研修理念、研修举措、研修预期、研修经验四个方面阐释名师工作室引领教师“心育育心”大区域校本研修的实践探索。

首批培训师唐添翼做经验分享

积极培育时代新人，如何在基础教育领域加快形成新质生产力，增强发展新动能，把新课程的构想变成看得见摸得着的东西。湖南第一师范学院科学教育专业负责人、科学教育与普及研究中心主任郑敏以“基于学科融合的项目式科创活动课程设计与难点突破”为题做经验分享。从学习目标、课程步骤与逻辑框架、课程内容与设计步骤三个方面介绍了师生共研的项目式活动设计与实施策略，以及学校开展项目式活动校本研修的方案选定。

第四批培训师郑敏做经验分享

教育的本质是什么？如何培养适应未来世界的孩子？如何让花成花，让树成树？让每一个生命个体自主绽放？长沙教育学院对外培训合作部主任，长沙市名师农村工作站站长兼班主任工作导师杨旭主任以“生命·自主教育模式建构与实施”为题做经验分享。从生命自主、人格自立、心理自信、学习自主、管理自治五个维度，以黄佑生名师工作室研制的“三层六环”校本研修模式为载体，诠释生命·自主教育的内涵以及实施策略。

市县教师培训师工作坊杨旭做经验分享

怎样使工作室团队长久保持生机与活力？衡阳市高新区雁鸣溪小学书记，教育部新时代名师培养对象屈辉以“打造‘雁阵式’团队研修共同体，引领区域校本研修新样态”为题做经验分享。阐释大雁精神，基于差异发展理论，以“一心两线三环四共”雁阵式学科团队教研模式开展实践探索。

第二批培训师屈辉做经验分享

如何助力教育高质量发展，推动实现教育均衡，名师名校长培养“百千万计划”让教师培训实现内涵式发展。北京师范大学继续教育与教师培训学院院长，教育部教师资格认定指导中心主任，国培计划中西部项目办主任朱生营聚焦教师培训最后一公里，以“名师名校长工作室引领校本研修策略”为题做专家报告，从理论角度、政策层面、战略层面为我们打开了一扇门。

北京师范大学继续教育与教师培训学院院长朱生营教授做专家报告

商丘师范学院王启明教授做专题报告

“头痛医头，脚痛医脚”型的校本研修，长期的萝卜炖萝卜，影响了校本研修的高质量发展。如何让萝卜炖出人参汤的味道，这其中需要发生质的飞跃。分析当前教师校本研修过程中面临的现实挑战，探索名师名校长工作室引领校本研修的有效路径，王启明教授从行动策略层面，为名师名校长工作室引领校本研修实践探索提供新思路。