中国早报湖北沙洋讯（记者 王光兴  通讯员 龚琴 李长华）为提升班主任学生心理问题识别与干预能力，筑牢学生心理健康防线，近日，湖北荆门市沙洋县烟垢中学组织全体班主任及领导班子成员，开展了“积极心理学视角下的学生心理关怀——沟通、解码与共情”专题培训。

培训活动由心育课老师龚琴主讲，聚焦核心技能，为班主任工作注入专业力量。培训伊始，龚琴老师以互动提问切入，邀请班主任分享处理学生“沉默寡言”“情绪暴躁”等问题的经历，结合学生心理问题统计数据，强调工作必要性，同时明确“理解积极心理学价值、掌握三大核心技能、精准摸排心理异常”的目标，快速调动参与热情。

核心环节围绕三大模块展开，理论与实操结合。“非暴力沟通”模块中，老师拆解“观察、感受、需要、请求”四要素，通过案例对比展现话术差异；随后发放话术卡片，分组针对“学生迟到”“与同学吵架”等场景设计话术，现场点评优化。“解码青春期”模块，结合心理特征对照表，详解学生生理、心理变化与情绪波动的关联，指出“叛逆本质是寻求自主”；借匿名案例研讨，引导小组梳理“观察行为→联想特征→试探提问→确认需求”的解码步骤。“共情的力量”模块，通过“学生考试失利”场景对比“同情”与“共情”，教授“重复感受、认可情绪、表达支持”的共情法；还邀请班主任角色扮演，模拟沟通场景，实时纠正表达偏差。

实战应用环节，老师梳理学生心理异常常见诱因，讲解“间接了解+直接沟通”的摸排方法，各小组抽取“家庭变故”等诱因，快速规划沟通策略与支持方案，明确“先稳情绪、再找原因、后给支持”的原则。

培训尾声，通过“关键词打卡”回顾知识点，班主任分享“非暴力沟通四要素”“共情三句话”等收获；答疑环节，龚琴老师针对“学生拒绝沟通”等问题提供建议，并布置任务——要求班主任1周内运用所学技巧与情绪波动学生沟通，记录过程与效果，为后续教研分享做好充分准备。

此次培训以多元形式搭建学习平台，提升了班主任心理关怀专业素养。未来，该校将持续加强心理健康教育，以班主任为纽带，守护学生身心健康成长，争做快乐、幸福、向上的阳光少年。

                                                                                               值班总编辑：贺文生